大概是教育者粗暴對待學生的報道看多了,《華西都市報〉昨天的一則報道中,一位校長被學生造謠後的做法,令人感慨。。
  2月15日晚,17歲的職高學生何文(化名),將校長劉兵(化名)的半身像PS在央視新聞截圖上,並配上文字說明:“宜賓市某校校長在東莞嫖娼被拘留了,開學要延遲了。”很快,照片和“校長東莞嫖娼被拘”的謠言就在網上傳開了。
  成為謠言的主角,校長劉兵的惱火可以想像;如果劉兵或學校發表闢謠聲明,要求學生不准傳謠,都是無可厚非的。但是,劉兵沒有僅僅從個人形象考慮問題,更沒有在處理問題時放任自己的情緒。“我面對的都是十多歲的學生娃,他們對網上謠言還缺乏鑒別能力。學校領導班子對這個謠言不做任何評價,希望學生們自己去認識這是假的,是不應該亂傳播的。”劉兵說,抱著這個理念,當天的開學典禮上,沒有專門對此事提出批評或規定學生不許傳播—學典禮後,劉兵在主席臺上的照片出現在該校學生常去的討論吧里,學生都看到了,謠言不攻自破。讓事實說話,讓學生在事實面前自己教育自己,這是一次無言的教育,效果比有聲的教育更好。劉兵和該校領導以學生為本位,從有利於教育學生出發來考慮問題,而不是首先想到校長的形象。
  後續的處理也是這樣。“這個娃娃平時表現比較本分,偏內向”;“我們都看出他很緊張,思想包袱也很重。這讓我們有點擔心,本來內向的孩子,能不能在認識到自己的錯誤後,勇敢地再站起來我們反覆跟他母親交流,希望回去以後不要過分地批評,給他的壓力‘鬆鬆綁’。”在這個時候,該校不是只盯著孩子所犯的錯誤,而是觀察到了他的心理狀態,選擇了為他減壓的做法。
  在自己名譽受損的時候,仍然秉持了一個教育者的職責,以學生為本位,從有利於學生成長出發,冷靜、理性地處理問題,這就是劉校長值得敬佩的地方。這才是“正能量”。
  (原標題:給劉校長點個贊)
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